A coaching és az ontológia

Minden coaching-módszer árulkodik egy mögöttes gondolkodásmódról. 
Ennek a gondolkodásmódnak, a fogalom-struktúrának pedig része néhány olyan végső állítás, amely alapokat ad ennek a rendszernek.
Ezek a végső állítások már nem függnek semmi más állítástól a rendszeren belül, de minden más rájuk épül, így ezeket tulajdonosa, pontosabban használója nem kérdőjelez meg. 
Szinte soha. 

Ezek rejtettségükből előbukkannak, ezek elcsíphetők, amikor a tulajdonosuk, a használójuk valakivel például párbeszédbe elegyedik, akár csak önnön magával (vö. David Bohm), és ezek lesznek azok a kijelentések, amelyekről nem lesz képes lemondani az ember a párbeszéd során, mert úgy fogja érezni magát, mintha önmagát adná fel.

Ilyenkor összekeveri az ember néhány állítását (vélekedését, gondolatát) önmagával.
Axiómaként fogadja el azokat. Megkérdőjelezhetetlenül. Pedig nem azok.

Ezek alkotják, vagy árulkodnak a mögöttes rendszerről, amely egy ontológia.
Az a mód, az a fogalmi struktúra, ahogy és amelyeken és az általuk alkotott rendszeren keresztül az illető elme önmagára és a világára rátekint.

Minden ember rendelkezik valamilyen ontológiával.

Az is, aki coachinggal foglalkozik.
Minden coaching-módszer rendelkezik tehát egy saját ontológiával.
Az axiómák vizsgálhatók, a használója hozzájuk (axiómákhoz) való ragaszkodásának erőssége összevethető a magától-értetődésük mértékével. 
A ragaszkodásra leginkább az jellemző, hogy magyarázkodik, indokol, míg a másik valahogy közvetlenül, intuícióval megérződik. Ez utóbbi mintha nem a rendszeren belülről táplálkozna. Nincs előzménye, nincs oksági megelőző sora. Mintha közelebb volna ez a konkrét elmétől független, a már azt is megelőző, megalapozó valósághoz. Mintha.
Az axiómák meghatározzák a coaching-tükrözés mélységének, élességének lehetőségeit, korlátait.
Ezekben a sorokban is - kevésbé rejtőzködőn, de - benne van egy ontológia, egy hermeneutika.
Egy coach nem lehet kész.

A coach és a tükör

A coach megismerés-megértés horizontjának, amelyben a coaching-folyamat lezajlik tágabbnak kell legyen, mint a coachee horizontja. Erről írtam korábban.
A coach (mint minden elmével bíró ember) tükör. Tükör a másik emberi elme számára.
A tükör persze lehet tárgya, témája egy kommunikációnak is, akár.
Lehet beszélni a tükörről, mint én most.
Ebben az esetben a tükör nem működik, csak téma.
Mindenki tudja, hogy arról van szó. De nem működik a tükör, mint olyan, lényege szerint.
Nem tükröz, csak szó van arról, hogy tükröz.
És arról, hogy mit kellene tükröznie, mit kellene vagy mit lehetne látni benne.
Meg arról is lehet beszélni, hogy a jó tükör mikor és miért és hogyan jó, tulajdonképpen.
Mint én most.
De ez nem coaching. Egyáltalán nem az, még akkor sem, ha valaki jó marketinggel el tudta adni akként.
Persze, azt is lehet mondani, hogy a coachingnak tulajdonképpen nincs is köze a tükrözéshez.
Persze, hogy lehet, de akkor az elme becsapja okosságával a tulajdonosát, mert minden találkozás, ahol elmék is találkoznak, és nem csupán a funkciók, a szerepek, egy tükrözés-folyamat. (Ezt elmefilozófiai, transzperszonális és interperszonális pszichológiai elméletek egyre inkább megközelítik.)
A coach személyének megismerés-megértés horizontja adja a tükör keretét.
Ha ez a horizont kicsi, például olyan, mint egy kozmetikai tükör, akkor látszik a keret, látszik az, hogy mi tükör és mi nem, ha akarsz nem nézel bele, és akár akarod, akár nem, nem tükrözi a teljességedet, a környezetedet, amely valamiféleképpen és valamennyire meghatározza elmédet, csak egy kis részletét a világodnak, az arcodnak.
Ha a keret, a coach megismerés-megértés horizontja kicsi, kisebb, mint a coachee önismerete, fogalmi struktúrája, a coach nem kompetens a tükrözésre.
Lehet nagyobb a tükör, egész falat betöltő, ez esetben már jobban működik, talán egyáltalán működik a coaching.
Az a legjobb, ha a tükörbenéző észre sem képes venni a tükröt, mert a tükör kerete (a megismerés.megértés horizont) jóval tágabb, mint a coachee képzelőereje azt képes befogni.
Ez a végtelent megközelítő keret pedig a feltétel nélküli szeretet.
A feltétel nélküli türelem.
Az, amelyet a coach a coachee felé érez. Az, ahogy a a coach a coachee mellett működik, létezik.
A türelem pedig nem cél. Nem mondhatja azt a coach, hogy türelmesnek kell lennem a coachee felé. El kell fogadnom, hogy ilyen vagy olyan, hogy hibát követ el vagy nem látja jól a dolgait.
A türelem nem így működik.
A türelem nem feladat, nem cél, hanem eredmény.
A türelem az önmaga elfogadásának és feltétel nélküli szeretetének, az emberi létmód elfogadásának következménye.
Ahogy azt Tertulliánus is mondta, és Ágoston pedig idézte.
Ha foglalkoznék marketinggel, azt mondanám, gyere, és próbáld ki élesben.
Várlak, szeretlek.
   

A coachee, a türelem és a képzelőerő, és persze a coach

A coach a megismerés-megértés folyamatában a coacheejénál távolabbi horizontra kell, hogy törekedjen.
És hogy képes legyen azt belátni.

A konkrét személy feszültségfeloldó képességét, -bírását tekintetbe véve határozódik meg a közelebbi cselekvés-horizont, amelyen a coachee konkrét célját meg lehet találni, be lehet jelölni.

Fordított esetben, ha a coachnak képzelőereje szűkebb, mint a coacheejé, nincs esélye valódi változásnak, csak változtatgatásnak.
Arra meg kár pazarolni a partner pénzét és idejét. Persze megélhetési szükségből lehet, hogy muszáj elhitetni vele, hogy most a "NAGY MOST" van, amikor és amennyire itt az idő a "nagy változásra".

(Egy szűk gödör, mondjuk egy kút mélyén ülve fénylő és egyedüli ragyogó csillagot láthat a "coach" magasra emelt fejjel, megérkezettséget, bölcsességet érezve elméjében.
Azt gondolhatja, hogy megtalálta a mindent vezérlő és mindent irányító "fény" forrását.
Mindeközben az elvakultságtól, doktriner fanatizmusából észre sem veszi, hogy nem az szorul először segítségre, aki a kút peremén ülve elmeséli neki, hogy milyen zavarban van, mert nem lát egy bizonyos útmutató fényforrást az életének jelenlegi szakaszában, és lehetőségek halmaza kering körülötte, és nem tudja mitévő legyen.
Nem a coacheenak kell először a felismerés, hanem önnön magának.

Mi lesz ebből a coaching-helyzetből? Van-e ilyen egyáltalán? Persze.
A coachnak feljebb kell lennie, és ez nem morális, intellektuális minősítés, inkább csak a képzelőerő, esetleg a tapasztalás területén. Ez a bizonyos "gazdagabb képzelőerő" a toleranciában, az elfogadó szeretetben árulkodik magáról. Ez az a mindent átfogó horizont, amelyen belül van a konkrét cselekvés/választás lehetősége.)

A szabadság, a szabad akarat és az evolúció

A szabadság mire kell az embernek?
A hétköznapi dolgokhoz nincs rá szüksége. Az nem szabad választás, hogy mikor mit veszek meg, akár önfenntartáshoz, akár birtoklás valamely más formájához kell. Ezeket a cselekvéseinket, választásainkat oly mértékben manipulálják, hogy mi, felkészületlenül, képzetlenül, képtelenek vagyunk reflektálni rá.
Az evolúció kifejlesztette az embert. Olyan finom idegrendszerrel szerelve fel, amely képessé teszi olyan dolgok felfogására és tudatosítására is, amely információk messze nem szükségesek az egyed és a faj fenntartásához, de még az örömszerzéshez sem.
Az evolúció útja az emberben a léttől, az anyagi durvaságtól a finomabb megnyilvánulás felé, a tudat és annak fejődése felé lépett (a szóhasználatot Gurdjiefftől vettem).
A tudat tudatosság nélkül nem fejlődhet. Nagyobb tudatosság nem lehet tudattalanul.
Az akarat sem fejlődhet spontán.
A cselekvőképesség sem fejlődhet történések által.
Tehát az evolúció a tudat, az akarat és a cselekvőképesség felé mozdult.
Ez teljesen természetes, vagyis nem természetellenes irány.
Az evolúció szükséges előfeltétele tehát az előbbiek alapján az, hogy az ember tudatosan lépjen, döntsön és válasszon.
A tudatosság viszont tömegek számára egyszerre, egy-időben, egy történés által nem növekszik.
A tudatosság növekedésének első lépése az egyedek tudatosságának növekedése egy szabad (!) választás és döntés következtében. Ti. a tudatosság választásáé.
Nos, itt van szüksége a teremtett mindenségnek, a relatív létezésnek az abszolút kifejeződésének a szabadságra.
És csak itt érhető tetten a szabadság. A szabad akarat. Legalábbis számunkra.
Erről szól valamiféleképpen Gurdjieff, Heidegger (és néhány más gondolkodó) tanítása.
Ezt a szabad döntést, a szabadság első megnyilvánulást akadályozhatja több rögeszme, több hiedelem, amelyet összekeverünk magunkkal. A belső csupaszító párbeszéd formáját pedig David Bohm írta le finoman. Az erre épülő kultúra-alakító közösségi párbeszédben léphet az evolúció a következő szintre. A Planetáris tudat felé.
A planetáris etikának pedig van egy közös élménye, lehetőségi feltétel alapja, amelyről Eco írt Martinihez címzett levelében, a test-tudat.
Ez az, amelytől roppant nehéz a tudatosság kozmikus vagy isteni szintje előtt túllépni, transzcendálni. Ezt a nehézkedést megtapasztalhatja minden meditáló, amikor eleinte képtelenségnek érzi, hogy az érzeteket ne azok keletkezésének helyén (pl az ujjaink végén) tudja, érezze, hanem egy középpontban. Amikor ez a tér-tudat (test-tudat, nem velünk született szemléleti forma, bár valóban valamiféle szemléleti forma a tudatosság alacsonyabb szintjén) eltűnik, és maradandóan, tudatosan túlléphetővé válik ez a tapasztalás, akkor már biztos nem az egyéni tudatosság szintjén (vö Gurdjieff 1.,2.,3.,4. formájú embere), hanem magasabb (már fentről tudatosuló, vö Gurdjieff) szinten van az ember.
Ezeket a megkötő ragaszkodásokat segít felismerni egy tükrözéses, belső párbeszédre építő coaching (pl. Bajzák Coaching) Hasonló ez az élmény a gazdag ifjú és Jézus találkozásához.

Amikor a minden szabályt, előírást, tanácsot megtartó és követő megtapasztalja, hogy maradt benne egy ragaszkodás, minek következtében képtelen változni, életén változtatni. Mert a tanító az út, az igazság és az élet. Sem út, sem élet pedig változás nélkül nincs. Ez az igazság.
A változás természete pedig nem az, hogy ekkor vagy akkor változunk, mert elérkeztünk egy stádiumhoz az életünkben, vagy valamilyen helyzetbe kerülve vagyunk kénytelenek változni, hanem azt jelenti, hogy ha még nem látjuk be, hogy folyamatosan az elménknek, a tudatunknak ébernek kell lennie, folyamatosan a létezésből szerzett tapasztalatainkat értelmezni kell, vagyis a megismerésünk minősége ezáltal folyamatosan változik, ha ezt nem látjuk be és életünket nem eszerint alakítjuk, akkor Jézus, vagy önmagunk, szomorúan fog eltávolodó önvalónk után nézni.
Akkor válunk "lehetett volna emberré".
Akkor áll meg bennünk az evolúció, és áll le bennünk az ember, Az Ember.

2013, Vilnius, Erasmus+

Az EU programok által nyújtott, az intézményvezetők számára felkínált lehetőségek az oktatás fejlesztése céljából

Bajzák István, 2013. október 13.

Első lépésként tisztázzuk, hogy az alábbi EU programokról van szó:

Grundtvig, Comenius és Leonardo Partnership. (A viszonylagos bonyolultsága miatt nem vesszük figyelembe a Comenius Regio, a nem kollektív aktivitásra irányuló egyéni fejlesztő, képző programokat).

Fontos tehát, hogy maga a pályázat egyszerűbb és egy közösséget (meg)mozgató legyen.

Ezeknek a projekteknek egészen eltérő közvetlen témái, tartalmi céljai lehetnek. Kapcsolódhatnak egy-egy tantárgyhoz, vagy azok felett átívelő ismereteket dolgozhatnak fel, most nem ez releváns a számunkra. Minket az érdekel elsősorban és első lépésként, hogy hogyan jut el az intézmény oda, hogy nyertesként partnerségben elkezdjen egy ilyen projekt lebonyolítását.

Egy-egy intézményben tehát az ilyen programok elindulását, elindítását több, egymástól lényeges körülményekben különböző, eltérő folyamat előzheti meg. Számunkra most tehát ez a szempont fontos. Ezáltal egy új módszert fogunk bemutatni, megismerni. (Elérhető a regisztráció a képzésre a honlapunkon.)

Ez egyik ilyen megelőző folyamatot a működő, jó kollektívák esetében, hogy az intézmény vezetője, vagy közvetlenül megbízott tanár az vezető (előzetes) választása, döntése alapján lép be vagy generál egy EC projektet. Ez lehet a tanárkollektíva fejlődését-fejlesztését akár közvetlenül (volt Grundtvig, Leonardo, Comenius Regio, stb) akár közvetetten (Comenius partnership) is célzó pályázati program.

A másik gyakorlat a jól működő kollektívák esetében, hogy közösen határoznak megbeszélést követően arról, hogy mi legyen a témája annak a projektnek, amelybe belépnek, vagy amelyet generálnak.

Az eddigi esetekben nem beszélünk arról, hogy előfordulhat belső feszültség, emberi tényezők, lokális és társadalmi, globális kezeletlen emberi vagy szakmai frusztráltságok miatt, és ezek erősen befolyásolhatják a projekt-folyamat tényleges eredményességét. A produktumok megszületnek ugyan, de a közösség bomlófélben van. A pedagógiának alsóbb korosztályok számára ez utóbbi állapota inkább fontos szegmense.

A harmadik gyakorlat a nagyon jól működő kollektívában az is lehetséges, hogy intézményen belüli pályázatot hirdet meg a vezető, melynek eredménye lesz a szavazással kiválasztott két legjobb (a közösség számára legtetszetősebb, szakmailag illetve kidolgozásában a kiírásnak legmegfelelőbb) projekt(ek) tényleges megpályáztatása az illetékes  NA-nál. A kezdeményező kollégák egyénileg felkészülnek és egyénileg vagy már kisebb projekt-teamet alkotva elkészítik a majd beadható/ beadandó pályázatok ’abstract’-ját, ’briefly’-jét, ’summery’-jét. Ezeket értékelik a kollektíva tagjai, mindenki, kivétel nélkül.

Végül van egy olyan helyzet, amely kivételesen a vezetők számára ad lehetőséget a felelősségükre bízott kollektíva fejlesztésére. Ebben az esetben a projekt témája és közvetlen célja a vezető számára, minden minősítés nélkül, CSAK másodlagos cél. Az elsődleges cél az az intézményvezető számára, hogy rendszerszemléletet, a nyitott párbeszédre való készséget, a szűkebb (intézményi) és tágabb (érintett szülők, települési, az intézmény környezetében szereplő civil szervezeti) társadalmi tőkét fejlessze a kollektívában illetve a hozzá kapcsolható tágabb közösségben (szülők, civil szervezetek, település egésze).

Az előzőkről nem beszélnék, mert azok általánosan működnek, azokról mások, máshol sokat és nagyon hasznosan, felkészülten beszéltek, beszélnek. A végzettségem szerint amúgy sem vagyok abban (annyira) kompetens.

Az utolsó az, amit a MOSTart kifejlesztett és az abduktív projek-coachingnak (mint támogató folyamatnak), illetve abduktív-projektmenedzsmentnek (mint végrehajtási folyamatnak) nevezett el.

Ebben az abduktív projekt-coachingban alkalmaztuk a kultúra, a kreativitás és a képzelőerő egymásra ható összefüggéseit. Ezek az összefüggések a kortárs társadalomtudomány, a kortárs filozófusok és etikusok (erkölcstanászok) illetve vallástudósok által időszerűen középpontba helyezett új gondolkodási formát, egy új, az egész Földet átfogó kultúrát segítenek kialakítani, megerősíteni. László Ervin filozófus szavaival fogalmazva meg a korszerű célját ennek a coachingnak: gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan (vö. Kay Livingston előadásával). László Ervin magyarul is elérhető írásaiban megismerhetjük azt a mentalitást, amely a fenntartható fejlődést, a fenntartható emberi szellemi világot (elsősorban nem a gazdaság fenntarthatósága a cél) és az együttműködő, békében egymás mellett élni képes társadalma(ka)t felépítő emberé.  Minimum feltételeket fogalmaz meg a planetáris etikája arra vonatkozóan, hogy a kulturális sokszínűség közvetlen megtapasztalhatóságának és a globalizált gazdasági rendszer és információáramlás korában mely tényezők értékek számunkra a cselekvéseinket, döntéseinket irányítandó. Az EU a saját versenyképességét erősítendő a tudásalapú társadalom kialakítását tűzte ki célul. Más földrészeken (Latin-Amerika. Linch Fundation) a tudatalapú oktatás fejlesztésére került a hangsúly.

Visszatérve a kultúra, a kreativitás és a képzelőerő között fennálló kapcsolatokra, ezek az összefüggések a hétköznapi tantervekből általában hiányoznak, mivel az aktuálpolitikát nem érdekli, a szakma pedig – mondhatni – túlságosan is elfoglalt a tanítás folyamatának azon részével, amely annak tartalmi feladataival foglalkozik, arra figyel.

A pedagógiában, etikában, gyakorlati szervezetfejlesztésben (stratégiai gondolkodásmód) érdekelt és érintett civil szervezetek lehetősége és – mondhatni társadalmi felelőssége, hogy a társadalmi tőke (local community), a rendszerszemlélet és a tiszta párbeszéd készségének fejlesztése bekerüljön az intézmények falai közé, és ezeket ismerő, alkalmazó pedagógusok fejlesszék a jövő társadalmát felépítő gyerekeinket.

Heidegger, Lét és Idő, {Bevezetés (1-8. §)}

Mottó:

Lét és idő, 4.§  

Bevezetés

1.      Heidegger olyan alapos, hogy elvárható tőle és joggal az, hogy hiánytalanul írja le a kérdés-feltevés körülményeit, kontextusát. Amit Heidegger megállapít a kérdésről nagyjából a következő: van a kérdés kiindulópontja, a kérdés megfogalmazása, a kikérdezett, a kérdezett, amilyen témában, akit amiről/akiről kérdezek. Ki a kérdező? Ez egy „általános tudatban” lezajló belső, megosztott ál-„beszélgetés”, dialógus? Számomra úgy tűnik, hogy nincs valódi kérdező csak kikérdezett, pontosabban nincs elkülönítetten meghatározva egyik és másik. 

                A létfeledés átmegy „kérdező-feledésbe”. „A fenomenológiai filozofálás egyvégtében a tudat tartózkodásának biztosítása a valóságtól, ami rajta kívül van. Visszahúzódás az epochén belül a tudat mind belsőbb zugaiba, az egyre összébb zsugorodó tudatban.”[1] Heidegger egész rendszeréhez elegendő egyetlen tudat, egyetlen ember. „Heidegger közelebb áll Nietzschéhez; mint Kierkegaardhoz; írásaiból ugyanaz a jéghideg magány árad, mint a Zarathusztrából. S aki valóban átéli „Isten halálát", az nem lehet olyan nyugodt és közömbös, mint Heidegger (Holzwege, Frankfurt 1950, 235. o.), aki szalonképessé tette a semmit az emberi gondolkodásban ….” [2] 

2. Véleményem szerint Heidegger és követői számára felmerülő és megválaszolatlan kérdés abból adódik, hogy nem teljes a „kérdés-feltevés” analízise. Vagy ellenkező irányból, mivel bizonyos körülményekkel és saját tulajdonságaival nem akart szembenézni (Hanna Arendt véleménye Richard Wolin szerint[3]) (t.i, gyengeségből) ezért eleve úgy határozta meg a „kérdés-feltevést”, hogy ne kerüljön etikailag nyilvánvalóan, a saját maga számára is elgondolkodtató, vagy akár már kifogásolható helyzetbe.

3.      Nos tehát, etikai tanulmányok folytatása közben (de anélkül is) nem tudom szó nélkül hagyni, mert zavarba ejtő, hogy a huszadik század egyik legmeghatározóbb gondolkodója 1937-ben is Hitler-köszöntéssel kezdette az előadásait. 

A következőkben szeretném kiegészíteni a kérdés-feltevés elemzését egy olyan mozzanattal, amely, ha megvan, és ez egy eleve megtett világnézeti döntést követő, akkor nincs megtorpanás, akkor az analízise, ha nem is Sartre vagy Barth irányában, de továbblendül. És ez a folytatás egész-ségesebb cselekvésre viheti, ösztönözheti a gondoskodó-gondolkodót.

Tárgyalás

1.      fejezet
„Minden kérdezés keresés. Minden keresésnek előre irányt szab az, amit keresünk. A kérdezés a létezőnek a megismerő keresése, az ő hogy- és ígylétében. A megismerő keresés "vizsgálódássá" válhat, mintegy annak feltáró meghatározásává, amire a kérdés irányul. A kérdezésnek mint valamire irányuló kérdezésnek van kérdezettje. Minden valamire irányuló kérdezés valamilyen módon tudakozódás valakinél. A kérdezetten kívül a kérdezéshez tartozik a kikérdezett. A vizsgálódó, azaz sajátosan teoretikus kérdésben meg kell határozni és fogalmára kell hozni a kérdezettet. A kérdezettben ekkor mint a kérdezés tulajdonképpeni intencionáltja benne rejlik a rákérdezett, melynél a kérdezés célba ér."[4]

Ez tökéletes. Legalábbis számomra, de csak majdnem. Valami, illetve valaki hiányzik.[5]

„Én” és a világ, a hagyományban átöröklődött és a mai napig kulturális örökségként megőrzött és gondosan ápolt szubjektum-objektum kettősség. De itt (Heideggernél) a világ nem egyszintű a szubjektummal. Nem a szubjektumon kívüli valami, ez-is az-is létező, hanem mindaz, ami azt körülveszi, amelyen belül, mintegy tükröződve építve fel magát talál rá közben önmagára a jelenvaló lét a reflexió, analízis folyamán. A világ-ban-való lét nem a megismerés, az objektum-szubjektum egyesülése, hanem már gondoskodást jelent. Jelenvalólétet úgy konstituálja, hogy nem érzi szükségét annak, hogy a jelenvalólét egzisztenciáját ne pusztán önmagában, magányosan, hanem társas létezőként analizálja előzőleg. 

Nincs megkülönböztetve a válaszadó a kérdezőtől. Minden kérdésfeltevés tulajdonképpen egy beszéd-aktus. Szükség van a kérdés feltevéséhez nyelvre, és hogy ne monologizálás legyen a szolipszizmus konkrét veszélyét kikerülendő, szükséges – vagyis egészséges – a másik, aki előfeltételezéssel éppolyan strukturált belül, mint az „Én”, aki kérdez. Heideggernél kimarad a beszéd művelése, a kérdezés közben a beszéd tényleges közege, az, amire pl Apel és Habermas rátalál (vö. diskurzusetika). 

Elismerve Heideggernek a létfeledésre rámutató analízisének idő-szerűségét és súlyát, észre kell vennünk, hogy ez az apró hiányosság okozza, illetve – szerényebben - okozhatja a további problémáit az elemzésének és annak hatástörténetének. Heidegger a sokszor megfogalmazott és sokat vitatott elidegenedett, technicizálódott, el- Istentelenedett világban próbálja megtalálni az otthonát. Kortársa, Blumenberg ugyanezt teszi, csak Istenhez közelebbi szellemmel, és nem nemzetiszocialistaként. Bár Heideggerre is mondják, hogy felépítette az új templomot, de a szentélyt nem ő alakítja ki, ha megjönne időközben Isten. De nem fog már megjönni. Az embernek magának kell megtalálnia, rosszabb esetben kitalálnia, hogy miért legyen tisztességes. Heidegger sem találja meg azt a biztos pontot az egyén, a jelenvalólét számára, ezért oldódik fel a közös világban fellelhető többiekkel egy felsőbb tudatban. Nem meri vállalni a személyes felelősséget, ezért nem nevezte Blumenberg őt soha néven, csak úgy, mint aki „erdészruhát hord”. Blumenberg vállalja a belevetettség hősiességét, a helytállást, bár ő sem várja vissza Istent. ((1966) The Legitimacy of the Modern Age.)

„… miközben Heidegger mindent elkövet annak hangsúlyozására, hogy a destrukció munkájára az uralkodóvá vált történeti hagyomány ellenében, vagyis egy történeti közösség hanyatló önértelmezésével szemben van szükség, a másik oldalon, azaz a hagyományból autentikus módon megalapozott fenomenológiai eredmények pozitív érvényesítésének meghatározásakor elemzései kevésbé erőteljesek.”[6] Hanna Arendt is hiányolja Heidegger analízisének befejezését. De erről alább lesz szó. Egy másik tanulmány is méltatja Heidegger célját, de az általam jóval egyszerűbben megfogalmazott hiányosságra vizuális eszközök segítségével és tudományos igényességgel mutat rá. Addig, ameddig a cselekvésről csupán belső monologizálás közben gondolkodunk, szerintem elkerülhetetlen csapdába esünk, amikor is összekeverődik az ontikus és az ontologikus sík.

 „… csodálattal és elismeréssel beszélhetünk a Lét és idő magvát képező intuícióról, az eksztatikus temporalizáció mint centrum nélküli világképződés (Weltigung) gondolatáról. Joggal lepődünk meg azon, hogy ez a gondolat még ma is mennyire aktuális, dacára annak a szinte szédítő távolságnak, amely a heideggeri projektet (Entwurf) kihordó történelmi pillanatot elválasztja a mi, jelenlegi világban-való-létünktől. Másrészt viszont, … a reflexivitásnak egy tulajdonképpen dialektikus alakzata …, az „ontológiai háromszög”, … hivatott az egész mű alapszerkezetét meghatározó „architektonikai elcsúszást”, vagy egyszerűbben fogalmazva, Heidegger csúsztatását demonstrálni.”[7] Ezt az alakzatot a dolgozaton kívül még sokat fogom tanulmányozni.

 „A kérdéses alakzatban (ontológiai háromszög) az ittlét (Dasein) ipszeitása és létének ér-telme (Sinn) azonos magával a létmegértés projektjével (Entwurf, kivetülés), azaz magával a transzcendentális sematizációval.”[8] Fantasztikus konstrukció, de látszik, hogy nincs jelen a másik ember. Heidegger rendszere a monologizáló, Ágostontól eredően tartó hagyomány csúcsa. A magányos emberi szellem kimagasló teljesítménye. Szükség is volt erre, mert a hétköznapi világ a hétköznapiságában embertelenedett el. Egy egész nép volt képes mindenki mást tárgynak tekinteni. Valahogy ezt meg kellett magának magyaráznia az ahhoz a néphez tartozó mégis gondolkodó embernek.

„A ittlét ontikus kitüntetettsége abban áll, hogy ennek a létezőnek létében önnön létére megy ki a játék.” Az én lényege viszonyokkal ragadható meg, a külső tárgyakhoz, illetve önmagához és a belső szerkezetéhez való viszonyokkal.[9] Az, hogy mi lett a lényeg, mindig valamilyen választástól függ. Az ember az, amivé teszi magát. Sartre után szabadon. Tehetem magam társas lénnyé, fogyasztóvá, vagy igazán szellemivé is. Jelenkorunkban előszeretettel hangoztatják a fenntartható fejlődést, amit – hála a paradigmák tulajdonságainak, remélhetőleg felváltja – a fenntartható szellemi fejlődés programja. Nem csak az oktatáson múlik, de erősen igen, szerintem, hogy lehettünk volna egy meditatív Európa is, nem a mai fogyasztott ezotéria formájában, hanem másképp. Mindenféleképpen számunkra a másik ember jelen van, Heidegger számára nincs jelen teljes strukturáltságában, részletességében a számára, csak mint kéznéllevő, amelyhez a gondoskodáson keresztül kapcsolódik.. Felismeri, hogy „Ez az együttes jellegű világban-benne-lét az alapja annak, hogy a világot már mindenkor megosztom másokkal. A jelenvalólét világa közös világ. A benne-lét együttlét másokkal. Az ő világon-belüli magán-való-létük együttes-jelenvalólét.”[10]Tehát a ’világ’ fogalmában benne van, hogy az ’közös’ világ, de a ’jelenvalólét’ nem jut el a pluralizmusig. Az utamba kerülő másik emberről nem feltételezi ugyanazt a belső struktúrát, mint amit önmagában fel-talál. Ezen a ponton lesz izgalmas továbblépés Buber alapelve (bőven idéztem, aki ismeri, átugorhatja):

„Csak azért tudja kimondani magát az Én, mert eleve megszólítja az örök és abszolút Te, amely a nagyon sokféle mindenkori véges te által közvetítődik. Buber nemcsak emberekre gondol, hanem természeti valóságokra is, például egy fára, továbbá szellemi valóságokra, eszmékre, amelyekből a művészek közvetítésével lesz mű. Elsősorban természetesen emberek alkalmasak arra, éppen a kölcsönösség miatt, hogy kialakuljon az "Én" és a "Te" viszony. Ennek kialakulását mindig a Te kezdeményezi, amely ilyenformán kegyelmi jellegű, míg az Én és a dolog (es), vagyis a szubjektum-objektum viszony felett mindig az Én rendelkezik. Mindebből következik, hogy önmagam teljes megvalósulása csak a Te kegyétől várható, csakis az Én-Te kapcsolatban, míg a "dolgok világa" (Eswelt), a dolgok előteremtése és kezelése parlagon hagyja az Én legmélyebb, személyes erőit. "Az egészen őszinte igazság: a dologi valóság (Es) nélkül nem élhet az ember. De aki egyedül csak ezzel él, az nem ember" (Das dialogische Prinzip, 38. o.).

Buber nagyon hangsúlyozza a kétféle kapcsolat, az "Én és a Te", valamint az "Én és a dolog" viszonyának különbözőségét. A mindkét kapcsolatban szereplő Én csak formálisan azonos: az Én valódi szubzisztenciája, önmagában való fennállása attól függ, hogy mire irányul: személyre-e (Te) vagy valami dologra (Es), mert egészen másként éli át önmagát mindkét kapcsolatban.” (Hosszabb idézet)[11]

Heidegger a Descartes-i Hume-i szkepszist szerintem sikeresen megkerülte azzal, hogy a teljesen konkrétan létező emberre tekint, a hétköznapi életben próbálja megállni a helyét. „Egyrészt az ittlét önértelmezése csakis a legátlagosabb hétköznapiságból indulhat ki. Az ittlét már mindig is otthonos környezetben találja magát: hétköznapi cselekvéseinek, tevés-vevésének, gondoskodásának tárgyai között. A létezők számára jelentésteli utalás-össze-függésekben tárulnak fel. Többnyire és általában saját létét, a tevékenykedése során feltáruló tárgyak létéből érti meg. Vagyis e tárgyak elkerülhetetlen visszasugárzásának (Rückstrahlung) fényében saját létmódját is a kéznéllevő-lét, a meglét, a realitás módján értelmezi. Belefeledkezve hétköznapi tevés-vevésébe, ügyeinek gondoskodó intézésébe, önmagára is úgy gondol mint a világban létező tárgyak egyikére.”[12]

„Heidegger jelszava: gyerünk magukhoz az ügyes-bajos és tárgyilagos dolgokhoz”[13]^,[14] inkább, mint az egyéniséggel bíró személyhez. (Vö. Pirandello)[15]  „… és mindkét írásban (Sein und Zeit; Uno, nessuno e centomila) jelen van a személyes identitásproblémákkal küszködő egyén, illetve fenyegető árnyéka is, alighanem legnagyobb ellensége, a Senki”[16] Heidegger a dialógus helyett a monologizálást választotta, annak ellenére, hogy tisztán látta a különbséget dialóg és monológ között. A szubjektivitás megértésében nem lépte túl az ittlét izolált önvonatkozását.

„Az egzisztencia annyiban tekinthető az ittlét (Dasein) lényegének, amennyiben a spontaneitás és receptivitás szintézise benne elgondolható csakis a saját lehetőségeire kivetülő megértés teljesítményeként.”[17] Itt előbukkan a hitelesség és mai szóval a zombiság elkerülése. De a Das Man mégis csak az marad, ami. A többség. Ezzel sincsen semmi gond, ha CSAK a saját életét akarja élni, anélkül, hogy belebonyolódna társadalmi szerepekbe, politikai szerepekbe, erkölcsi kérdésekbe, főleg, ami nem a SAJÁT életére vonatkozik. Mivel „lényegéhez”, amit választása által megvalósít, nem tartozik hozzá a MÁSIK, ezért nem szabadna, hogy lehetősége legyen a mások életébe beleavatkoznia.

 „Ha az ember fogalmának nem része, hogy a hozzá hasonlókkal lakja be a földet, akkor nem marad más lehetőség, mint valamiféle mechanikus megbékélés, melynek nyomán az atomizált önmaga számára csak a természetétől idegen közös alap biztosítható. Mindebből semmi más nem következhet, mint az, hogy a csak magukra törekvő önmagákat egy Felső-önmagában [Überselbst] kell megszervezni azért, hogy az elhatározottan elfogadott bűntől a cselekvés felé valamiféleképpen átmenetet lehessen képezni.”[18]

1963 óta lehetne egy kényszerítő ereje is az Európai kultúrának, a keresztény értékeke általában elfogadói számára a MÁS-ként gondolkodás elfogadása, ha nem állítják le Walter Jens által leírt történet alapján megismerhető boldoggá avatási eljárást, amelyben Iskarioti Júdás volt a per alanya, és első körben nyert. Rómában leállt a folyamat. Még élt Heidegger, Barth, Ratzinger. Nem csoda.   

„… Heidegger az emberi pluralitás minden formáját az inautentikus egzisztencia létmódjára redukált,”[19] Szathmári Kazohíniájában is két trásadalom van, egy a hineké, egy pedig a behineké. A közeljövő is azt hozza a számunkra, legalábbis lehetősége erősen itt lebeg, hogy a kreatív, művészettel, kultúrával, filozófiával foglalkozó emberek lesznek a deviánsak, akiket el kell zárni, mert államellenesek lesznek a megnyilvánulásaik.

„Távolságtartás, átlagosság, egysíkúvá-tétel – konstituálja az akárki létmódjaként azt, amit ‘a nyilvánosságként’ [die Öffentlichkeit] ismerünk. Mindenekelőtt ez szabályoz minden világ- és jelenvalólét-értelmezést, és mindenben igaza van. És mindezt nem azon az alapon, hogy kitüntetett és elsődleges létviszonya van a ‘dolgok’-hoz, nem azért, mintha kifejezetten azzal a képességgel rendelkeznék, hogy átlátja a jelenvalólétet, hanem mert nem megy bele a ‘dolgokba’, mert semmiféle érzéke sincs a színvonalhoz és a valódisághoz. A nyilvánosság mindenthomály ba borít, és az így elfeledettet ismertnek és mindenki számára megközelíthetőnek tünteti fel.”[20]

„két különböző fajta hierarchia csúszik észrevétlenül egybe: egy kvázi gyakorlati (morális) rangsorolás az inautentikus és autentikus létmódok között, illetve egy tisztán teoretikus alá-fölé rendelés a vizsgálódás ontikus és ontológiai szintje között.”[21]

2.      fejezet
A dialógus hiánya a pluralizmustól való félelem. Etikára nincs szükség ott, ahol mindenki egyforma, ott csak szabályok vannak, működési előírások. Mint Kazohiniában. Vagy a Szép új világban. (Szathmári korábban írta!) Az etika alapja pedig már Platónnál is a dialógus-helyzet, a két egyenértékű párbeszéde, ahol egyeztetnek. Heideggernél annyira egyenértékűek, hogy már nincs is különbség, ezért elég egyet leírni közülük.

„… Heidegger az emberi pluralitás minden formáját az inautentikus egzisztencia létmódjára redukált,”[22] Nincsenek innentől kezdve etikai-erkölcsi kérdések, csak szabálykövetés, amit kamerákkal lehet ellenőrizni. A különböző „kukkolós” műsorok is csak arról szólnak, hogy a tömeg szokjon hozzá ahhoz, hogy figyelhetik. A művészek veszélyesek, a Brasil, Dürrenmatt, Fehér Klára, stb, mind reflektáltak már erre a veszélyre. Akkor érdekes olvasmány, film, vagy legfeljebb elgondolkodtató negatív utópia volt. Ma a mindennapi életünk aktuálpolitikai hírei. Remény van még arra, hogy ezek a víziók ne valósuljanak meg, ilyen reményt táplál az is, hogy éppen a Heidegger nyelvét beszélők számára lett egy civil ember társadalmi tekintély és vezető. Valami történik ma, ami illeszkedik Heidegger által leírt Das Man és társadalma témájába. Ezért mindenféleképp érdemes felvérteződni a kortárs etikai gondolkodók rendszerei segítségével. Lesz mondanivalója a filozófusoknak.

 „Az emberek azért szorulnak rá egyre inkább valamely etikára – azért növekszik a sürgető igény az etika iránt –, mert egyre kevésbé tudják, mit kell tenniük az életben. Az emberi ittlét ontológiája veszi át Heidegger számára az etika szerepét, az az ontológia, melynek kiindulópontja ugyanakkor etikailag motivált, amennyiben az autentikus egzisztencia talajáról lázad az emberi ittlét önelfedése, önelidegenedése ellen.”[23]

De miért kellett még 1937-ben is Hitlert köszöntenie a hallgatóinak az előadásai elején?

„Mi, akik tisztelni óhajtjuk a gondolkodókat, még ha lakóhelyünk a világban van is, nem tudjuk nem feltűnőnek és zavarónak találni, hogy Platón és Heidegger, amikor az emberi dolgok világába léptek, türannoszokhoz és Führerekhez fordultak. Ezt azonban nem szabad csak a kor körülményeinek, még kevésbé az adott jellem vonásainak számlájára írni, hanem inkább annak, amit a franciák úgy neveznek, hogy déformation professionelle... [24]

Rá kell lassan jönnünk, hogy aminek ma aktuálpolitikai vonzatai vannak, amit divatos kifejezéssel paradigmaváltásnak is lehet mondani, ami egyértelműen kötelez már minket a hétköznapjainkban, az már akkor is látható volt, és probléma volt. A „tömegek” együttélésének nem biztos, hogy a legmegfelelőbb formája a demokrácia. Persze, el kell különíteni az optimálist, ami „egy nevetséges ember álmában” is előkerülhet attól, ami gyakorlatilag megoldható. Nem lehet kötelezni senkit arra, hogy részt vegyen egy párbeszéd-helyzetben, ahol elváratik tőle a Descartes-i józan eszének igényes használata. A kereszt tövében is birkanyáj legelt tova Fellini filmvásznán. Nem működőképes a demokrácia, akárkinek, a Das Man-nak.   

„Számomra ma az a döntő kérdés, hogyan rendelhető hozzá egyáltalán valamely politikai rendszer a technikai korszakhoz, és melyik lenne az? Nem tudom a választ erre a kérdésre. Nem vagyok róla meggyőződve, hogy ez a demokrácia. „[25]

Szerintem sem. Már idéztem Szathmári könyvét, a kettős társadalommal. Fel kell tudnunk ismerni az idők jeleit, mert bár nem a saját létünkre, de a gyerekeinkére biztos mennek ki a dolgok.

Összegzés

1.                   Mit lehet ezután tenni? Tanulni Habermastól diskurzusetikát, érvelés-kultúrát, keresni az üveggyöngyjátékok megnyilvánulásait, igyekezni a napi kontrasztok mellett az „Én-Te” struktúrát fellelni, szemléletünkben alkalmazni. Heideggert végiggondolni az Arendt-féle „nagy lehetőség” után „‘világ’ kategóriája analitikájának további meghatározottságai kapcsán rója fel Arendt, hogy Heidegger elmulasztotta legmélyebb meglátásainak végiggondolását. „[26]

2.                   A következő nagyobb témámban Heideggert és az említett gondolkodókat együtt kívánom tárgyalni a – szintén említett - Júdás (Walter Jens) esettel.  

Szeged 2012

---

[1] Pethő Bertalan: Konfrontációk: Husserl – Heidegger – Derrida

[2] Nyíri Tamás: Heidegger, In: A filozófiai gondolkodás fejlődése, Budapest, Szent István Társulat (432.)

^[3] Seyla Behabib: A ’világ’ fogalma Heidegger Lét és Idő című művében, Ford: Pató Attila

[4] Lét és Idő, Gondolat, 1989, 91-92. 2.§

[5] „Senki nem mondhatja azt, hogy senki, anélkül, hogy valaki ne lenne.” (Ezért a filozófusok ismét feltették a kérdést, csak másképpen) Milne, Micimackó, (amikor Micimackó megkeresi Nyuszit, de az letagadja magát).

[6] Takács Ádám: AZ ELHALLGATOTT KÖZÖSSÉG: A TÖRTÉNELEM MEGALAPOZÁSÁNAK PROBLÉMÁJA A KORAI HEIDEGGERNÉL

[7] Szabó Zsigmond: AZ ONTOLÓGIAI HÁROMSZÖG ÉS AZ INDIVIDUÁCIÓ TENGELYE A LÉT ÉS IDŐ-BEN

[8] Im. skk

[9] Im: skk.

[10] Lét és idő, 26. §., 247. o

[11] Nyíri Tamás: Martin Buber, In: A filozófiai gondolkodás fejlődése, Budapest, Szent István Társulat (507-509)

[12] Szabó Zsigmond: AZ ONTOLÓGIAI HÁROMSZÖG ÉS AZ INDIVIDUÁCIÓ TENGELYE A LÉT ÉS IDŐ-BEN 9.

[13] Heidegger: Prolegomena, 178. (Klostermann, Frankfurt, 1979)

[14] V.ö. Lét és Idő, Gondolat, 1989, 131. oldal

[15] Pirandello: Az ezerarcú ember, Franklin, Budapest 1943., (eredeti cím: Uno, nessuno e centomila [Egy, senki és százezer] 1926),

[16] Kaposi Márton: Pirandello és Heidegger a rejtőzködő személyiségről, in: Descartes, Kant, Husserl, Heidegger, Atlantisz, 2002

[17] Szabó Zsigmond: AZ ONTOLÓGIAI HÁROMSZÖG ÉS AZ INDIVIDUÁCIÓ TENGELYE A LÉT ÉS IDŐ-BEN 8.

[18] Vö: 4.

[19] Arendt, „What Is Existenz Philosophy” in. Arendt: Essays in Understanding, 181–182. o.

[20] Lét és idő, 27.§., 260. o.

[21] Szabó Zsigmond: AZ ONTOLÓGIAI HÁROMSZÖG ÉS AZ INDIVIDUÁCIÓ TENGELYE A LÉT ÉS IDŐ-BEN, 5.old.

[22] Arendt, „What Is Existenz Philosophy” in. Arendt: Essays in Understanding, 181–182. o.

[23] Fehér M. István _ Hermeneutika, etika, nyelvfilozófia: „Lásd ezzel kapcsolatban Jean Grondin: „Ifjúhegeliánus és etikai motívumok a fakticitás heideggeri hermeneutikájában”.In Fehér M. István (szerk.): Utak és tévutak. A budapesti Heidegger-konferencia előadásai. Budapest. Atlantisz, 1991, 213., 217. o.”

[24]  A ‘világ’ fogalma Martin Heidegger Lét és idő című művében, SEYLA BENHABIB In: Seyla Benhabib, The Reluctant Modernism of Hannah Arendt  (Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications, 1996.); 17. lábjegyzet: Arendt, „Heidegger at Eighty”, New York Review of Books 17, no. 6. (1971), transl. by Albert Hofstadter, 50–54. o. Eredetileg német nyelven jelent meg: Merkur 10. (1969): 893–902. Új kiadás: Michael Murray, ed., Heidegger and Modern Philosophy, New Haven, Conn., Yale University Press, 1978. 293–303. o. A hivatkozás erre a kiadásra utal. 303. o.

[25]  Reiner Schürmann: Heidegger a létről és a cselekvésről: az alapelvektől az anarchiáig, Ford: Vajda Mihály,

[26] A ‘világ’ fogalma Martin Heidegger Lét és idő című művében, SEYLA BENHABIB,